Primaria: llegan a sexto, pero solo la mitad alcanza los aprendizajes esperados

La continuidad escolar mejoró, pero persisten dificultades en los aprendizajes, especialmente en Matemática. Córdoba se ubicó entre las provincias con mejores resultados.

Un nuevo informe de Argentinos por la Educación puso el foco en una de las principales tensiones que atraviesa actualmente la escuela primaria argentina: los estudiantes logran sostener sus trayectorias escolares, pero no todos alcanzan los conocimientos esperados al finalizar el nivel.

El estudio “Índice de Resultados Escolares de primaria 2025” analizó a los alumnos que comenzaron primer grado en 2020 y llegaron a sexto grado en 2025. Para elaborar el indicador se combinaron datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender.

El dato más contundente es que 94 de cada 100 estudiantes llegaron a sexto grado en el tiempo esperado, sin repetir ni abandonar. Sin embargo, cuando además se consideran los aprendizajes en Lengua y Matemática, la proporción cae a 50 de cada 100.

Es decir, la mayoría consigue completar la primaria en el tiempo previsto, pero apenas la mitad logra hacerlo alcanzando simultáneamente niveles al menos satisfactorios en ambas áreas. El índice, de todos modos, representa una mejora de cinco puntos porcentuales respecto de la cohorte 2018-2023 y vuelve al nivel registrado en la cohorte 2016-2021.

Matemática, el principal desafío

El informe muestra que la dificultad no se presenta de la misma manera en todas las áreas. Entre los estudiantes que llegaron a sexto grado en el tiempo esperado, el 79% alcanzó desempeños satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática lo hizo el 58%.

La diferencia permite observar uno de los principales problemas de la educación primaria: aun cuando la permanencia en el sistema educativo es elevada, una parte importante de los alumnos termina el nivel sin consolidar los conocimientos básicos esperados, particularmente en Matemática.

Córdoba, entre las provincias con mejores resultados

Las diferencias entre jurisdicciones también son marcadas. En el Índice de Resultados Escolares, CABA encabeza el ranking con 67%, seguida por Córdoba con 61%. Más atrás aparecen La Pampa, con 54%, mientras que en el extremo inferior se encuentran Chaco, con 33%; Santiago del Estero, con 38%; y Misiones, con 39%.

El desempeño cordobés también aparece destacado cuando se observan exclusivamente los resultados de Aprender 2025. La provincia registró 82,4% de estudiantes con desempeño al menos satisfactorio en Lengua y 64,3% en Matemática, ubicándose segunda a nivel nacional detrás de la Ciudad de Buenos Aires en ambas áreas.

Los resultados más recientes muestran además una evolución favorable en buena parte del país. Según Argentinos por la Educación, 23 de las 24 jurisdicciones mejoraron sus resultados en Lengua y 22 lo hicieron en Matemática respecto de 2023.

Sin embargo, las diferencias según el nivel socioeconómico continúan siendo importantes. En Lengua, el 89% de los estudiantes de nivel socioeconómico alto alcanzó desempeños al menos satisfactorios, frente al 67% de los alumnos de nivel bajo. En Matemática, la brecha es todavía mayor: 73% contra 43%.

Una generación marcada por la pandemia

La cohorte analizada tiene además una particularidad: se trata de los estudiantes que comenzaron primer grado en 2020, justamente cuando el sistema educativo argentino quedó atravesado por la pandemia de coronavirus y la interrupción de la presencialidad.

Una década atrás, entre los estudiantes que habían comenzado primer grado en 2011, 88 de cada 100 llegaban a sexto en el tiempo esperado. Para la cohorte 2020-2025, ese número ascendió a 94. La mejora en las trayectorias, sin embargo, no eliminó el desafío de garantizar aprendizajes sólidos.